【最新演講訊息】你家有沒有奈米？(「未來公民的科學素養」系列講座第三場)「哇！高科技！」，
從材料、生醫、服裝…，奈米應用成為當代顯學，
加了「奈米」兩字，除了為產品增添先進感，也拉高了產品價格。
你、我的家中有奈米產品嗎？
如果有，恭喜你加入了先進社會的行列，
如果沒有，也無須惋惜，
因為奈米微粒可能會引發健康上的風險，
而這些風險卻是大多數人未認知的。
「主講人翁裕峰老師多年投入於科技、醫學與健康風險治理的研究，
從他的口中，我們可以更正確地認識奈米科技、從中了解如何面對或管理它可能帶來的健康風險。
主講人：翁裕峰(成功大學成功大學醫學系╱醫學科技與社會研究中心助理教授 )
日期：2010年10月1日(星期五)
時間：晚上19：00~20：30
地點：高雄市立圖書館左新分館一樓兒童閱覽推廣室(捷運紅線生態園區站2號出口)
洽詢報名電話：07-3500228,07-3500840
如何"補"好理化活動現場大學聯考的物理試題答對率只有1/7,
比隨便亂猜答案猜中的或然率還低,
台灣的科學教育到底出了什麼問題?
國際學生科學能力調查,
台灣學生的科學闡釋力高,但形成科學議題的能力卻很低,
又突顯了什麼狀況?
成功大學副教授陳政宏指出,
這是過度重視公式計算,忽略觀念與理解所導致...
陳政宏老師從台灣科學教育的問題,
引出"普及科學"或"科學普及"的重要性
也點出在科技化,全球化的現代國家,
公民科學素養的重要性。
他說：總統馬英九先生每逢水災都責怪氣象局預報不準,以致政府防災不及
這種責怪從2001年當市長到2010年當總統,始終未改
充分顯現出領導者的科學素養不足(對科技的侷限認知不清)，
也因此錯過了很多可做的工作。
而迷信科技是專家之事,也導致如中科三四期,國光石化等政策無法解決
陳老師說:即便是科技事務,只要它是公共政策,每個人都有參與決策的權力
「 科技是很重要的,不可以只由專家決定」!
台灣學生的自然科學學習出了什麼問題？演講介紹:
從小學生到大學生，我們台灣學生的自然科學學習出了什麼問題？ 為何大家都要去補理化，但是考得還是很差？科學素養更差？ 未來的公民需要怎樣的科學素養？ 究竟如何才能「補」好學校教育的不足呢？
講者介紹： 陳政宏
現任：國立成功大學 系統及船舶機電工程學系副教授兼 博物館典藏組組長
台灣科技與社會研究學會秘書長
曾任：美國馬里蘭大學博士後研究員，
學歷：美國密西根大學博士，台灣大學造船及海洋工程學士
博士論文的研究在航太系研究與火箭引擎相關的「二相紊流」，
專長是流體力學、雷射測量、船舶工程。
回國後開始研究人因工程、 科技史、科技與社會、與音樂有關的力學等。
興趣廣泛，喜歡自然科學、社會科學、地理、歷史及複雜事物， 高中選組時因此深受困擾。
近年來熱心於科學普及與跨領域、整合性的研究。
